Prof David Lasagabaster, buitengewone professor in die Departement Kurrikulumstudies, het op 6 November 'n openbare lesing gelewer oor 'n onderwerp wat relevant is vir enigiemand wat in meertalige onderwys belangstel. Sy onderwerp, Boosting multilingualism in Spain: The trilingual educational system in the Basque Country under scrutiny, het die kompleksiteit van veeltalige Europa uitgelig met spesifieke verwysing na minder gebruikte tale soos hulle genoem word. Hy het gewys op die situasie in Spanje, waar 50% van die 20 miljoen sprekers van hierdie minder gebruikte tale woon. Hy het daarop gewys,
In die Spaanse tweetalige streke moet die onderwysstelsel waarborg dat Spaans en die mede-amptelike taal (of dit nou Baskies, Katalaans of Galisies is) op skool en universiteit onderrig word. As gevolg van hierdie taalbeleid word minderheidstale saam met Spaans onderrig, maar Engels word ook by die linguistiese vergelyking ingesluit omdat daar bre? maatskaplike ooreenstemming is oor die dringende behoefte om studente se vaardigheid in die huidige hegemoniese vreemde taal te verhoog.
Ten spyte van die goeie bedoelings van streek- en nasionale regerings, word die oorweldigende oorheersing van Engels as 'n risiko vir die rol van die plaaslike tale beskou. Dit is spesifiek die geval met betrekking tot die Baskiese taal wat eers tydens die Franco-era verbied is en toe weer ingestel is as 'n taal van leer en onderrig. Deur die situasie krities te ontleed, het prof Lasagabaster die belangrikheid beklemtoon om die naasbestaan van die verskillende tale in kontak te fasiliteer deur die plaaslike taalekologie te bevorder.
David Lasagabaster is professor in toegepaste taalkunde aan die Universiteit van die Baskeland (UPV/EHU). Hy doseer oor veeltaligheid, taalhoudings en motivering by die MA-program Language Acquisition in Multilingual Settings (http://www.lams.ehu.es) met toegang tot doktorale studies (PhD), waarin hy toesig hou oor meesters- en PhD-tesisse. Sy navorsing wentel om EMI (Engels-Medium Instruction), CLIL (Content and Language Integrated Learning), houdings en motivering, tweede/derde taalverwerwing en veeltaligheid. Hy het wyd in internasionale joernale gepubliseer en het ook boeke gepubliseer en boeke geredigeer. Hy is opgeneem in die 2022 Stanford-lys van die wêreld se top-2% mees aangehaalde taalkundiges.?
